工藤むつき（ＴＯＳＳオフサイド）
言葉を強調して指導することで、スタッカートの言葉と意味を子供たちなりに理解し、歌に表現することができた。
準備するもの：
スタッカートのつけた音符を画用紙に書いたもの（４分音符４つ）
指示１．曲の最初に［スタッカートのつけた音符を画用紙に書いたもの］
このような音符があります。音符の下にある点をスタッカートといいます。
意味は、「その音を短くきる」です。
児童：「きる？」と頭をひねっていた子もいたが・・・
「な・か・よ・し」先生こんな感じ？とやってみる子
「おなかをつかえばいいんだ」「はずませるんだ」と何人かが答えてくれた。
指示２．そうだね。おなかを使ってはずむ（はねる感じ）ように歌います。
みんなで歌ってみましょう。
「な・か・よ・し・」だよ。 さん、はい。
児童：「な・か・よ・し」
・列ごとに歌わせたり、男女に分けて歌わせたりする。
・「おなかを使って歌える人、立って歌おう」などやってみたい人に声をかける。
☆この時の一年生はがんばりやさんが多く誰かが「できる」と立つと、
ほとんどの子が立って歌ってくれた。
発問１．上手に歌えたね。他にはずんで（はねる感じ）歌うところはどこかな？
子供達はすぐに発見した。
児童：「つかれた」です。
「ねぼすけ」です。
指示３．すごいなあ。ヒントなしで見つけられたね。
さっきと同じように、この２つもはずむように歌ってみましょう。
「つ・か・れ・た・」 さん、はい。
児童：「つ・か・れ・た・」
指示４．とっても上手です。この調子で３番目も歌ってみましょう。
「ね・ぼ・す・け・」 さん、はい。
児童：「ね・ぼ・す・け」
指示５．今度は続けて（２小節）歌ってみますよ。
「な・か・よ・し・ こねこの」こんな感じです。（歌って聞かせる。）
ばむのは、「なかよし」だけですよ。さん、はい。
児童：「な・か・よ・し・ こねこの」
指示の中ではずむのは？の問いに「なかよし」とつぶやいていた子が何人かいた。
指示６． ２．３番を２小節歌ってみましょう。
「つ・か・れ・た・こねこの」さん、はい。
（３番の歌詞も同様に行う。）
「ね・ぼ・す・け・こねこの」さん、はい。
児童：「つ・か・れ・た・こねこの」
「ね・ぼ・す・け・こねこの」
指示６．みんなとっても上手に歌えたね。最初から最後まで通して歌いましょう。
児童：スタッカートのところに気をつけながら元気に歌っていた。
「先生、これもスタッカートですか？」と指した音符は、符点音符だったので、説明をしてから授業を終えた。