志望理由書の書き方 �A

＝＝＝　志望理由書の目的と意義 　＝＝＝

人と比べない人生

　『志望理由書に何を書いたらいいのかわからない』という相談が後をたちません。

　大学入試の志望理由書とは、いわゆるそのまんま、その大学を志望する理由を書けばいいのです。

　ところが、かしこまって考えてしまう受験生や、『一般入試じゃ無理だから』『内申がよかったから』が本音で、ただなんとなくその大学を志望する学生が大勢います。また、ＡＯ入試の章の『本物のＡＯ入試』を読んだ後では、『俺は２％にはなれない。』『私はそんなに凄い人じゃない。』こんな声が聞えてきます。

　けど、ちょっとまて！

　何を勘違いしてるんだ？

自分を世の中の脇役か何かと勘違いしてないか？

　遠慮することなんかありません。

　学校の先生の顔色を見る必要はありません。

　クラスのみんなに知られると笑われる？
　周りなんか気にするな！
　人間なんて、自分が思いたいように勝手な想像をする生き物だから。

　それを躊躇うのは、今まで『自分を出す』という教育をされて来なかっただけなのです。

　日本の教育において今まで言われて来たのは『良い社会人をつくる教育』でした。と ころが、それが失敗だったのは、現在起きている社会問題が証明しています。そして、そこから変革が生まれ、現在、言われている『個性を伸ばす教育』『人柄重視の教育』へと変わっています。

　しかし、学校の先生たちはこの変革についていけず、昔ながらの『良い社会人をつくる教育』から抜け出ることができません。学力低下を『自分たちの指導力不足』ではなく『ゆとり教育による指導時間の減少』のせいにしていることから見ても明らかです。

　そのような教育で育った君たちが志望理由書を書くのに躊躇ってしまいます。

　志望理由書に限らず、作文の類を先生に見せると完璧な文章に直してしまいます。また、学級会などで立派な意見を言っても、先生は耳を貸してくれません。始めから先生の腹の中では結論を出していることを議論させているだけ。

　そんな『茶番』を繰り返しているうちに、自分自身を出さない人間、つまり、『良い社会人』『おりこうさん』へと改造されてしまうのです。さすがに、私立の学校あたりでは徐々に変化しているようですが、圧倒的多数の学校では、依然としてこのような傾向が強く残っています。

　そんなことで、志望理由書など書けるのでしょうか？

　抽象的なことばかりを書き、全く個性もなく、良くも悪くもない完璧なただの『おりこうさんの文章』、これを日本語で『箸にも棒にもひっかからない』といいます。

　こういう受験生…、残念ながら今の大学は求めていません。

　どんなに原稿用紙の書き方を学んだところで、どんなに美しい国語表現を習ったところで、どんなに『理屈』を並べたところで、大学が求める『独創性』があり『中身（実力）』がある文章は書けないのです。

　確認します。

　この方式の受験生は、まず始めにその大学へ進学する中身（志望理由）があることが大前提になるのです。

　これを機会に、自分の人生や将来の夢を考えてみましょう！

　私が指導する際、半年はかかります。

　半年以上の授業の中では、受験生自ら気が自分の道をみつけられるように進めていくのです。

この手の話題で悩んだら、≫進学指導のページを読んでください。参考になるかもしれません。

●自己アピール力

　勉強さえすれば合格できる一般入試と違って、志望理由書の中で読み取られる内容には、志望学科との相性というものもあります。

　この受験生は、志望学問に向いているだろうか？
　この受験生は、将来、志望する職業に向いているだろうか？

　このような個人の資質と言ったものも問われてきます。
　これまで医学部では面接試験が標準のように実施されてきましたが、その目的は『倫理的にどのような人柄か』をみるためでした。それが医学部のみならず、様々な学科でも実施されるようになったのです。

　その最大の理由は、何と言っても『一般入試で合格した大学生がろくに勉強しない』ということです。

　大学のことを“レジャーランド”なんて呼んだほどです。偏差値で適当に選んだり、消去法で残ったものを選んだりした学部・学科に進学したところで、関心がなければ学問をする意味などありません。その結果、仏文科を出たのに全くフランス語が話せない大卒生がいるくらいです。完全に就職予備校として開き直っているような大学では別ですが、最高学府たる大学の本来の使命である『学問を修める』には、やはり資質を問うておこうといった大学側の意図があるのです。

　具体的に、どのような学部でどのような学生を求めているか、は、≫進学指導のページに掲載して行きますので、ぜひ参考にしてください。

2012年